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小学三年级语文重难点

信息编号:56571811 发布时间:2019/10/10 10:45:14
(1)基础知识 :拼音、字、词、句。
拼音:
易读错字、多音字组词、看拼音写汉字。

字:
难写字的笔顺、笔画,同部首字,同音字填空,选择不同词

语中同一个字的字义。

词:
形近字组词, 换偏旁、加偏旁组字再组词, 近义词、反义词,

四字词语。

字词的内容看起来比较多, 如果抓住听写、 看拼音写汉字的日常

练习,期末复习时着重捞出易错字、易混字,则很容易完成字词这两

部分复习。

句:

A 修辞:
加上三年级新学习的修辞:
排比、夸张,三年级学生

共需掌握这五种修辞方法:
比喻、拟人、排比、夸张、反问 。
排比句

牢记是三胞胎以上(相同的两个句式我称为双胞胎, 以此类推三胞胎、

多胞胎 ??)夸张句则联系生活举例子理解。
反问句通过询问表达相

反的意思,问的句子中已经包含,并不需要回答。

B 把字句与被字句互换 。
方法:
找出 “把”字或“被”字,将前后

的名词(包括修饰语)交换位置,后面的内容照抄。
陈述句换成把或

被字句 方法:
A、 画出句子中的动词,动词后的词之前加上 “把”

字与动词交换位置,再按顺序抄下来。
B、画出句子中的动词,

动词后的词放到句首,后面加个 “被”字再按顺序抄下来。

C 陈述句、感叹句、反问句互换。

陈述句变感叹句 :
照着抄,可以在形容词前加个 “真”字,最后加

个感叹词 “啊”或者“呀”再写上感叹号。

感叹句变陈述句:
照着抄,把 “真”这样表示程度的字去掉,去掉

后面的感叹词和感叹号,再写上句号。

陈述句变反问句 :
关键看句子中有没有 “不、没有”之类的否定词。

如果有否定词,去掉。
没有就加上。
然后句首加上 “难道”,句尾加上

“吗”或者“呢”,再变问号为句号。

反问句变陈述句 :
同样看否定词,有就去掉,没有就加上。
然后

去掉“难道”、“怎么”、“吗”之类的反问词,最后变问号为句号。

D 关联词语 。
这里不做详细归纳, 以本学期课文中出现过的关

联词语为主。
要求能选择关联词语填空,能用关联词语说句子。

E 改病句 :
牢记四字原则 “增删调换 ”。

F 引用对话的不同形式 。
分为四种情况:
A提示语在前, “说”

之类的字后面是:
“” 。
B提示语在中间, “说”之后是,对话分两段,

分别加上双引号。
C提示语在后,开句双引号, “说”后是句号。
D没

有提示语。
对话部分直接加双引号。

G 积累:
包括课内外古诗、名言警句、对联、谚语等的积累;

诗歌和名篇作者的积累。
以本册学习园地中出现的 读读背背及其拓展

为主要复习内容。

(2)阅读。
按课文内容填空、课内阅读和课外阅读。

① 按课文内容填空 包括本册书中要求背诵的篇目 (也包括背诵

自己喜欢的部分, 这部分的背诵建议学生背优美片段, 不要只背最短

的内容。


② 阅读。
阅读能力的培养在于平时的教学中形成,复习只能是

一个加强、 提升的过程。
所以复习的重点不是放在怎么读, 而是放在

怎么审题、 怎么解题的方法上 。
如:
在做阅读题时先要求学生把短文

读一遍,大体知道短文讲了什么内容,再读读短文后面的习题,带着

这些问题把短文再读两遍,然后再动笔答题。
在答题时要注意格式:

问答题要写答,回答问题要完整。
在做每一道题时,要求学生审清楚

题目要我们做什么?
怎么做?

如有疑问找杜老师万达写字楼202室
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